教育系统干部培训质量管理专题研讨班属我院常规班次，研讨班的开办是推进教育系统干部教育培训协作机制建设的重要体现，几年来深受干部培训院校同行好评。本次研讨班是在充分借鉴往期项目开发、设计与实施的基础上，结合当前新形势、新要求，在进一步突出培训的主题、重点和难点方面做了一些新的探索和尝试，也取得了比较好的效果。

　　本期研讨班教学设计与课程研发于2019年6月底启动，在7月份开展“高校年轻干部培训的组织需求调研流程与制度建设”专项调研时，合并开展了培训者培训需求调研与分析，形成了“干训专业化”的培训目标；8月至9月，结合往期培训者培训项目教学计划和评估情况与培训对象相对稳定的特点，确定了延续性、精细化、实践性的设计原则，构建了培训专业化课程体系框架，并按照“干什么，练什么，缺什么，补什么”、“按需施训、精准施训”的设计思路，将培训主题聚焦为“课程研发”；10月初，进修部、教务部、科研部、教研部相关人员组成跨部门研发团队，形成项目方案与教学计划；10月中旬，根据报名学员的背景分析，进一步明确了精品化、示范性的项目定位，丰富、细化了各课程、各环节具体实施方案，经团队几次深入研讨、修改、完善，最终形成教学计划及教学日程安排。下面，就该项目研发工作推进以及在组织实施过程中形成的系列工作亮点，汇报如下：

　　一、成立“教育系统干部培训质量管理专题研讨班”项目工作小组，精心部署和安排研讨活动

　　为了确保本次培训专业化、精品化、示范性的项目定位，确保各项培训工作顺利进行，教务部、进修部高度重视，牵头成立了研讨班项目工作小组，整合科研部、教务部、社会科学教研部相关教师，多次召开专门会议，明确人员分工，探讨培训的各个环节，组织安排培训的各项准备工作。

　　二、调查与分析学员的学习需求，根据需求分析和已有经验，精心设计培训方案，确保培训内容的实效性、丰富化

　　培训方案是组织实施培训的蓝图，对培训活动起着举足轻重的作用。在组织和实施本次培训之前，研发团队高度重视培训方案的设计，通过问卷、电话访谈、实地考察等多种形式开展需求调研，在对问题需求深入分析基础上，形成教学方案预案。

　　三、进一步加强理论指导，突出项目设计方案的行动逻辑

　　依据David Colb成人学习圈理论，此项目按照学员学习的形成期、发散期、动荡期、收敛期、完结期进行设计。其中，第一天关于学习计划、规划、任务的开班报告及导学属于学习目标形成期；第一次针对问题清单的结构化研讨及大班拓展课属于思维发散期；第二次针对原因分析及对策清单的结构化研讨、案例教学、培训者沙龙等属于思维动荡期，干训论坛侧重于学习的成果分享及此次学习的暂时完结，属于收敛期设计内容。五大环节紧密相扣，相互支撑，使项目整体行动逻辑更加突显。

　　四、强化政治站位，采用面授与远程相结合方式开展教学

　　为了进一步跟进主题教育，强化学院姓党的定位，使用远程培训方式增设理想信念教育、党性教育和理论教育等核心教育网络课程，将学员的培训研修与完成主题教育活动相结合，以强化学员党性分析，坚定理想信念，锤炼忠诚、干净、担当的政治品格。

　　五、提供多种学习平台，强化行动学习，确保学员成为真正的学习者和参与者

　　真正的培训需要关注学员的需求，只有关注培训方式的多样性、关注学员作为成人学习者的特性、关注培训团队的建设、关注学员成为真正的学习者和参与者，才能体现培训的实效性和针对性。本次培训者培训项目非常重视培训模式与方法的创新，以促进学员高效学习，为学员提供优质学习平台，激发学员为干部教育培训事业服务的热情。在本次研讨班中，不仅有专题讲座、专题交流、结构化研讨，还有现场考察、微讲坛、培训者沙龙、清源学堂等学习形式，多种方式坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反思体验相结合，以问题为中心，突出参与互动，采用小班讨论、经验分享等多种形式，充分发挥学员作为学习资源的作用，调动学员学习的主动性与积极性。

　　六、邀请七大部委相关人员共同参与，举办干训论坛，注重同行间相互启发及经验借鉴

　　本项目运行期间，学院举办“干训论坛·特色课程分享汇”，为全国干训同行搭建一个倾听、分享与对话的平台，来自交通运输部、国家税务总局、中国人民银行、国家电网等七大部委相关领域专家围绕干部教育培训机构专业化发展过程中课程研发的机制、案例、困难、对策等话题展开热烈讨论，受到学员一致好评。

　　七、专业化组织管理培训活动，组建高水平的授课专家团队

　　本项目重视专家团队的组建，授课专家来自中组织部、教育部、中央党校、国家教育行政学院、山东省委组织部等单位，这些来自不同地域、不同研究领域的专家，共同组成了一个多元化的培训专家团队。在培训项目实施前，进修部负责联络教师，使他们明确本次研讨班的目标与要求，探讨适合本期学员特点的有效培训方法和模式，同时，结构化研讨课程还组织了集体备课活动。对于外地培训专家，由进修部教师通过电话沟通培训方案、教学要求、学员需求、学员简况、培训团队成员信息及各项工作动态信息，使每位授课专家在项目设计之初就融入培训活动中来。

　　八、重视教学计划的局部再设计

　　以结构化研讨为例，经过工作团队的充分准备与论证，将研讨主题确定为“干部教育培训机构课程研发过程中遇到的难题与对策”，努力使研讨主题与学员的工作实际紧密结合。通过流程设计，引导学员详细梳理课程研发过程中遇到的问题、深入研究问题形成的原因，并在此基础上有针对性地提出对策建议，以期学员能将研讨成果最大程度的指导工作实践。