2017年6月底，在学院领导带队并有关部门人员到潍坊实地考察和洽谈后，我院新一轮基础教育现场教学基地建设正式启动。学期开学初，我部门内部进行潍坊现场教学导学试讲，并于8月30日按学院安排再次试讲。接下来与潍坊市教育局密切联系，进一步明确在潍坊现场教学的主意与落地安排。第42期全国地市教育局长班作为这一轮赴外地开展现场教学的首个班次，以“潍坊基础教育综合改革”的现场教学主题得以明确，班主任团队在导学中进一步明确了“管办评分离的理念与实践”的现场教学主线，并对学员提出地方工作改进动议的现场教学作业。

　　9月10日-12日，第42期全国地市教育局长班按教学计划在潍坊开展现场教学。潍坊市教育局和各现场教学单位高度重视这次教学安排，不仅接待程序十分精细，而且各环节、各方面工作都有专人负责，全程都有市教育局负责人陪同。整个行程事先都由教育局同志亲自踩点、走场、设计、布置。现场教学总体安排是由教育局领导先整体介绍，然后学员就感兴趣的专题与对方负责人互动交流、具体研讨，最后是在各现场教学点进行体验式教学。各现场教学点主题与亮点明确，现场讲解基本到位。本次现场教学的针对性、实效性总体得到了保障。不过由于这期现场教学时间紧，同时又期望在主题内容上有一定的覆盖面，在安排上较满，使得在少数环节对主题考察深度不够。

　　在随后十月份开班的第34期全国县市教育局长培训班，由于院内举办十九大轮训等原因，而在潍坊现场教学——包括教育行政专业委员会年会及结业在内共安排了六天时间。在借鉴前期班经验的基础上，在教学点的选择上进行了取舍，内容上相对更充裕、丰满。

　　2018年3月11日—14日，第43期全国地市局长研修班仍把潍坊现场教学纳入计划。在借鉴前两次现场教学经验基础上，对现场教学方案又作了进一步细化和完善。学员们普遍感到收获丰厚。

　　总的看来，现场教学要能够够安全、顺利地进行并取得圆满的收获，以致能够可持续地进行，需要处理好以下几方面问题：

　　一是导学。要通过导学提供给学员认识现场问题的引领性思路。这需要导学教师能提炼出统筹现场教学内容的理论，或政策依据，并能对现场教学的主体内容有机串联、分析和提升。可结合提出现场教学要求、注意事项。

　　二是与现场教学基地的沟通和方案确定。要把现场教学的主旨、学员构成、时间安排、相关要求、食宿和交通费用标准与承担细节等准确传达给对方。通过反复沟通、完善，形成现场教学执行方案。

　　三是现场教学的执行。这个过程既需要保障完成学习任务，又需要处理好整个过程所涉及的一系列事务。带队人员需要有一定分工，处理好主持、联络、经费、组织等方面事宜。通常需要发动学员配合做好有关环节的工作。

　　四是与接待方的关系。现场教学中十分重要的是处理好与接待方的关系，这关系到现场教学的效果及现场教学的持续。主要是要确保接待方有持续的积极性。这需要在事前、事中、事后在各方面沟通充分、考虑周全、处置和安排得当。

　　五是经费。现场教学的费用要比院内上课高出不少，特别是人数多又时间长的班次。比如第34期县市局长班约180人在外时间前后六天。费用涉及食宿、交通、课酬、场地、劳务等。需要有合理的、有据的、可行的费用标准和分担机制。这也是关系现场教学可持续的一个因素。

　　六是纪律与安全。在外的纪律和安全事项需要更加强调、更有保障。