科研动态第十九期
发布时间：2007年01月08日
目 录
●体验高校管理经验 感悟有效管理模式
——学院2006年度第四期“学术讲坛”即将举办
●学院第二届优秀科研成果申报和2006年度学术文库出版基金使用申请工作顺利结束
●建设有质量的科研 促进有质量的教育
——全国教育科学“十一五”规划2006年度课题评审会在我院举行
●中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十五届学术年会在集美大学举行
●“院校研究：领导与战略”国际学术研讨会在西安召开
体验高校管理经验 感悟有效管理理念
——学院2006年度第四期“学术讲坛”即将举办
我院与美国国际研究与交流理事会（IREX）合作开展的“大学管理高级研修项目”首批赴美国高校访问交流的三位中国大学管理者将于12月17日回国。为有效借鉴美国高等教育办学理念与管理技能，探索有效管理模式，经报学院领导同意，科研处和外事办将于12月18日（周一）上午9:00—11:30在办公楼419会议室举办2006年度第四期“学术讲坛”。
本期学术讲坛以“体验高校管理经验 感悟有效管理理念”为主题，将邀请首批归来的西北师范大学副校长王嘉毅、内蒙古大学理工学院科技处副处长王志平和我院社会科学教研部主任郭锋畅谈研修体会，发表出访感言，并与学院专兼职教师共同交流与探讨。
“大学管理高级研修项目”由美国斯塔基金会（STARR FOUNDATION）支持，资助中国大学管理者赴美学习,为参与人员提供学习大学管理技能和探索有效管理模式的机会。项目采用与美国大学同行一对一的方式，研讨具体的高校管理课题。该项目的实施,有利于我国高校管理者亲身学习和借鉴美国同行管理的理念、模式和经验，并深入思考和研究高校管理的有关问题。本次尝试开展的“大学管理高级研修项目”,资助中国大学管理者在美国大学进行了为期10周的研究访问与交流。合作双方将总结本次研修经验，并期望将本类项目持续开展下去。
学院第二届优秀科研成果申报和2006年度
学术文库出版基金使用申请工作顺利结束
自今年10月以来，我院第二届优秀科研成果申报工作和2006年度学院学术文库出版基金使用申请工作陆续启动。社会科学教研部、教育行政教研部、学校管理教研部、国际教育教研部、图书信息中心和教育管理杂志社等部门的专兼职教师积极参与了申报工作。截止到11月24日，两项申报工作顺利结束。
申报我院第二届优秀科研成果奖的共16项，其中，著作4部；论文12篇。申请使用学院2006年度学术文库出版基金的专兼职教师4人，其作品均为博士学位论文。第二届优秀科研成果奖和2006年度学院学术文库出版基金的评奖和审批工作将于本月内完成。
建设有质量的科研 促进有质量的教育
——全国教育科学“十一五”规划2006年度课题评审会在我院举行
11月25日，伴随着2006年飘然而至的第一场冬雪，全国教育科学“十一五”规划2006年度课题评审会在我院鹤卿厅隆重召开。会议的主要任务是落实《全国教育科学“十一五”规划纲要》，评审2006年度申报课题。全国教育科学规划领导小组副组长、教育部副部长袁贵仁，全国哲学社会科学办公室主任张国祚，全国教育科学规划领导小组成员兼办公室主任朱小蔓，全国教育科学规划领导小组成员、学院党委副书记、常务副院长张兰春出席了开幕式并先后讲话。开幕式由全国教育科学规划领导小组副组长郝克明主持。
郝克明同志首先对来自全国各地的专家表示欢迎，对国家教育行政学院和全国教育科学规划办工作人员的辛勤工作表示感谢。她指出，此次会议是全国教育科学“十一五”规划召开的首次评审会，对全国教育科学开创新领域、迈向新台阶具有重要意义。根据新时期新任务，规划办于2006年上半年制定了全国教育科学研究“十一五”规划纲要，对征集的近5000份课题研究报告进行了初步审查，教育部调整了规划办领导小组和各学科组成员，规划办还于10月份举行了第三届全国教育科学研究优秀成果奖颁奖大会，这些都为实施“十一五”规划纲要，做好课题评审打下了良好基础。
袁贵仁同志代表教育部、周济部长，代表全国教育科学规划领导小组，对多年来参与课题评审的各位专家、规划办所有工作人员以及国家教育行政学院表示衷心的感谢和诚挚的问候。他指出，全国教育科学“十一五”规划2006年度课题申报数较“十五”规划有明显的增长，将近5000余份的课题申请书在全国范围内分布广泛，内容涉及教育学科各个学科领域，目标更加明确，重点更加突出，结构更加合理，质量显著提高，为“十一五”全国教育科学规划工作的顺利开展开了好头，对促进和繁荣发展哲学社会科学具有重要意义。
袁贵仁同志指出，当前教育改革与发展为教育科研提供了广阔空间，教育科研正面临最好的战略机遇期，全面建设小康社会目标和科学发展观的确立，和谐社会的提出，繁荣和发展哲学社会科学、科教兴国战略和人才强国战略、教育优先发展战略、教育振兴行动计划的实施，都对推进我国教育改革与发展具有特殊而重要的指导意义。教育科学工作者要站在历史新起点上认识新时期教育发展的规律和特点，坚持教育优先发展，促进教育公平，进一步加强素质教育，全面提高教育质量，为完成普及巩固义务教育、大力发展职业教育和提高高等教育质量三大任务献计献策。
袁贵仁同志强调，有质量的教育呼唤有质量的科研。教育要优先发展、健康发展、科学发展，离不开教育科研的支撑。多年来，教育科研为教育改革与发展做出了重要贡献。在“十一五”规划中，作为教育事业的重要组成部分，教育科研要坚持科学发展观，发扬优良学风，密切联系实际，努力建设有质量的教育科研，为有质量的教育多做贡献。袁贵仁提出，有质量的教育科研，是求真务实、对教育改革发展有用的科研，是基础研究、政策研究和实践研究协调发展的科研，是立足中国与面向世界相结合的科研，是产生创新成果与培养创新人才的科研。
袁贵仁同志进一步指出，为建设有质量的学术科研，必须高度重视国家教育科学规划的重要作用，要体现国家需要，建设精品课题，引领科研方向，促进学术规范，扩大社会影响力。目前的教育科学已经形成了基础研究、应用研究和开发研究三大领域，分化为学科体系和工作体系，形成了教育决策、学科建设和教育实践服务的教育科研体系，成为国家创新体系中不可或缺的组成部分。袁贵仁同志强调，教育科学规划和课题指南的工作体系为建设有质量的教育科研提供了制度保障，其中课题评审是重要抓手。他希望广大教育科学工作者重视基础研究，推动理论创新，加强研究的前瞻性，以我国教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，找准问题，选好突破口，建设精品课题，提高学术水平；坚持理论联系实际，关注教育现实，加强应用研究，促进开发研究，加强研究成果的转化，增强教育研究为教育改革与发展服务的针对性和实效性；把创新作为繁荣和发展教育科学的强大动力，努力推进体制机制和管理文化创新，推动学术观点创新、学科体系创新、科研方法创新，促进中国教育科学的加快发展和更大繁荣，为建设具有我国特色的高质量的教育科研多做贡献。他要求评审专家以高度的责任感和使命感，坚持思想政治标准和学术质量标准，坚持公平、公正原则，树立质量意识、精品意识，把好评审进口关，把合适的课题交给合适的研究者承担。
张兰春同志代表国家教育行政学院对与会领导、同仁、以及专家的到来表示热烈的欢迎。他谈到，作为新中国成立后创建的最早服务于我国教育事业的干部院校，经历了创建、复办、南迁与西校园扩建，走过了五十多年的光辉历程，其办学质量的提高，有赖于有质量的教育科学研究的推动。回顾学院五十多年的发展历程不难看出，学院培训事业发展最好的时期，也就是科研成绩突出的时期。学院的科研为学院整体事业的持续发展奠定了基石，发挥了先导作用。他指出，2006年是国家“十一五”规划开局之年。学院自年初开始制定“十一五”发展规划，提出了建设“一个中心”、“四个平台”的总体发展目标。“一个中心”是指建设国家级的教育系统干部培训中心。为此，需要搭建“四个平台”，即搭建教育决策调研咨询的平台，搭建教育科学特别是教育管理科学研究的平台，搭建干部培训的国际教育交流平台，搭建教育系统会议和学术活动的服务平台。通过这些平台，使我院教学科研队伍、管理干部队伍、技术保障队伍和后勤服务队伍得到很好的锻炼和成长。
张兰春同志提到，根据学院在教育科学领域和教育干部培训中的特殊地位，学院确定了“以培训带动科研、以科研促进培训教学，以教育科学特别是教育管理科学为重点，重视基础研究，关注实证研究和政策研究，坚持集体攻关与个体研究相结合，不断推动科研与培训教学全面持续发展”的科研思路。在实际工作中，坚持“培训教学科研一体化、理论政策实证研究兼容、国际国家区域三维研究兼顾、传统现代未来研究融通”的科研理念与特色，积极跟踪理论前沿，营造学术氛围，搭建学术平台，努力提高科研能力和水平，强化科研在学院培训工作和整体事业中的基础地位。面对新形势新使命，根据袁贵仁副部长对教育科研提出的希望与要求，学院将充分利用背靠教育部、专家学者支持、学员资源丰富的优势，积极推进教学科研一体化，努力把创新的理论研究成果及时体现在教学中，使教学和科研实现良性互动、协调发展。
张兰春同志最后谈到，全国教育科学“十一五”规划2006年度课题评审会在学院举行，是对学院包括科研工作在内的各项工作的激励和促进。他代表学院衷心感谢在座的领导、专家和同仁长期以来对学院培训、教学和科研工作的关心和支持。希望与会专家继续关心和支持学院各项事业的发展。
在开幕式上，全国哲学社会科学办公室主任张国祚强调了“教育学”在全国哲学社会科学领域中的重要性与特殊性，并就如何建设有质量的学术研究谈了自己的观点。朱小蔓同志感介绍了2006年度课题申报和学科分布情况，并着重就2006年度课题立项基本条件、课题评审规则和程序、课题评审纪律向与会专家作了说明。
据悉，本次评审首次实行国家重大（重点）课题招标答辩和匿名评审制度。来自全国的126位专家依照评审规则、程序及标准，按13个学科规划组对近5000项申请课题进行了认真评审。
中国教育学会中青年教育理论工作者分会
第十五届学术年会在集美大学举行
2006年11月24日至27日中国教育学会中青年教育理论工作者分会第十五届学术年会在福建厦门集美大学召开。本次会议由中国教育学会中青年教育理论工作者分会主办、集美大学教师教育学院承办。经分会理事会商定，本届年会的主题是：“多学科视野中的和谐与均衡”。中青会首创者之一、华东师范大学教育学系陆有铨教授、中青会理事长、北京师范大学教育学院教授石中英等出席会议并讲话，集美大学党委副书记林耀坤、副校长杨国豪到会致辞祝贺。与会代表150余人，大多是来自全国各师范院校的中青年教育理论工作者或在读研究生。
本次会议围绕研讨主题，分两个阶段进行了学术交流与研讨。与会者提交论文60余篇，主要从多学科角度论述了教育的和谐与均衡问题。学科视野包括教育政治学、教育文化学、教育管理学、教育社会学、教育技术学、中外教育史、教育经济学、特殊教育学、教师教育学、教育哲学、教学与课程论、其他学科视野等。
许多学者从德育的角度论述和谐社会这个主题。有学者谈到和谐社会的“好生活”与道德理性的生长关系，认为在现代社会条件下，和谐社会的好生活是基于完整的人的完整生活，内含道德理性并籍由道德理性不断得以实现，而道德理性是在生活实践中生长的，道德教育作为一种专门化的生活实践，可以促进道德理性的生长。有学者分析了和谐社会中的学校生态德育，主要从生态破坏的现实背景出发，分析了学校生态德育的理论依据和目标。有学者还分析了近年来我国德育研究呈现的趋势：关注社会变动和德育环境的变化，注重新形势下德育内容的变革与创新，注重德育内容的基础性研究和课程体系的整体性建构，德育内容的研究从与生活脱离到回归生活，日趋生活化。
许多学者从教育公平的视角分析和谐与均衡问题。有学者指出，公正与自由是当代人文精神的核心内容，追求教育的和谐发展需要从人文的视野审视教育实践活动中存在的反公正与反自由的问题。教育中缺失公平与自由的重要表现为教育资源配置的错乱和公民择校权利的政策性抑制。政府和教育主管部门应该建立公正的机制为教育资源的均衡化提供制度保证。有学者从“差生”称谓来看教育公平问题，指出差生问题是制约教育质量提高和影响教育公平进展的一个瓶颈，教育研究要探讨“差生”背后的教育者的学生观和教育公平理念问题。有学者探讨了教育公平与择校的关系，认为择校是教育公平和教育不公的双向体现，只有保障教育中的有利者和不利者双方的利益，在实施“补偿教育”的同时，创造良好的择校环境，才能顺利解决择校问题。有学者从政治哲学的角度探讨教育公平问题，认为教育公平是教育理论与实践的伦理要求，是一个公平社会的重要内容，是任何一种具有一定可信度的政治理论都分享着的一种根本价值。
许多学者从增强政府教育行政能力的角度探讨如何促进教育公平和社会和谐。有学者指出，教育的城乡“二元结构”、教育资源配置失调和投入不足、高考制度问题、教育乱收费、教育立法滞后、教育制度安排缺位错位等是导致教育不公平的主要因素。只有全面履行教育行政职能、增强政府的教育行政能力，才能促进教育公平和社会和谐。有学者从政府在教育发展与教育改革中的职能定位角度，对政府功能重合、角色重叠和改革悖论进行了分析，指出在和谐和均衡的发展中，需要处理好教育发展与教育改革、政策引导和法制建设之间的关系问题。有学者则深入分析了“人民满意的教育”的背景、意义、涵义、特质、条件等，并指出“人民满意的教育”的提出是对构建和谐教育和社会关系的呼唤。
许多学者从师生个体发展、师生关系的角度论述和谐主题。有学者指出，苏赫姆林斯基的教育思想本着人道主义精神创设教育、教学情景，以实现其教育目标----把学生培养成个性全面和谐发展的人，这一思想是新课程改革的核心理念，对于构建和谐教育、和谐社会具有重要的启示及指导意义。有学者认为，教师的职业生活是一个充满内在魅力的生活世界，旨在追求丰富充实，只要教师的心灵在，其职业生活的心灵之旅必在。有学者论述了信息时代如何构建和谐师生关系的问题。和谐师生关系的基本内涵是热爱了解、真诚互信、民主平等、尊重理解、宽容赏识、沟通交流、愉悦合作、教学相长等。信息时代对师生关系提出了新的挑战，要构建新型和谐师生关系必须采取如下对策：转变教育观念、走进学生心灵、革新教育方法。还有学者从教育现象学的视角论述师生关系，认为教师承担着“替代父母”的角色，所以要从爱、关心、希望和责任感四个方面来体验和反思教育生活的方式，构建和谐师生关系。
还有学者从文化、教育基本理论、教育哲学、教学论、教育史学、课程改革、体育教学改革、职业教育发展、义务教育均衡发展、区域教育发展、比较教育等方面论述教育的和谐与均衡问题，真可谓“多学科视野中的和谐与均衡”。在小组研讨和大会交流中，与会学者各抒己见，畅所欲言，思想交锋，观点碰撞，充分展现了中青年学者的青春活力和置疑、求真的胆识。
我院作为中青会的理事单位，由张婕副教授和杨晓波博士代表参会，分别提交论文《构建和谐社会中的地方高校与区域经济发展》、《公立高等教育在构建和谐社会中的功能与作用》，并参与交流和讨论。
（执笔人：杨晓波）
“院校研究：领导与战略”国际学术研讨会在西安召开
由中国高等教育学会院校研究专业委员会（筹）、华中科技大学教育科学研究院、长安大学联合主办的“院校研究：领导与战略”国际学术研讨会于2006年6月7日至8日在西安市隆重召开。陕西省副省长朱静芝、教育厅厅长胡致本，中国院校研究专业委员会有关领导，长安大学党委书记雷达，陕西省学位办主任孙朝等中方领导、专家，以及美国院校研究会执行主席特伦斯·拉塞尔、著名高等教育学者马文·彼德森，北科罗拉多大学校长凯·诺顿、副校长黄茂树，西伊利诺斯大学校长戈尔德法，密森学院院长弗兰克·庄等美方大学校长及专家学者出席会议。来自全国100余所高等学校的领导、专家学者140余人出席会议。我院王保华教授作为福特基金会资助项目“中国创新型高校与公共政策环境研究”的核心成员，向大会提交了“领先服务：民办高校与公办高校竞争的策略——西安欧亚学院个案研究”的报告，并出席了会议。
本次会议是根据国内高等学校所面临的管理实际情况而召开的。20世纪80年代以来，世界范围内的高等教育大众化发展，使得整个高等教育发生了根本性的变化。首先是政府对高等教育投入的经费在高等教育运行经费中所占的比例逐步下降，其次是社会对高等教育的要求进一步增加，再次，高等学校之间的竞争也日趋激烈。高等教育总体环境的这一巨大变化，对高等学校的领导和管理提出了新的挑战。如何在新的环境中改进高校领导工作，适时调整管理战略，成为高等学校管理者和研究者关注的热点和难点问题。今年是“十一五”发展规划的第一年，各高等学校正在编制自己的“十一五”发展规划，规划工作迫切需要得到理论的指导。
根据高等教育发展的需要以及中国院校研究专业委员会的部署，本次会议的主题是“领导与战略”。围绕这一主题，与会代表就以下议题展开了讨论和交流：（1）高等学校管理中的“领导与战略”的基本理论；（2）美国高等学校战略管理的实践经验（案例）；（3）中国高等学校，特别是地方性的教学型和教学研究型高校的战略管理的专题研究。
中国院校研究专业委员会（筹）会长、华中科技大学学术委员会副主任、教育科学研究院院长刘献君教授作了会议总结。刘献君认为，大学校长要高度重视战略管理，为此，必须加强院校研究。刘献君指出，院校研究在战略管理的方方面面，如战略规划、战略实施、战略评估等方面都能发挥作用。当前应突出以下三个方面，一是收集和提供信息。任何科学的决策都是建立在事实的基础上的。而信息则反映了学校发展的历史和现状。战略规划所需的信息包括社会环境和学校内部两部分。信息可以采取数据化形式也可以采取非数据化形式。院校研究者要广泛地收集各种相关信息，为制定科学的战略规划提供基础。二是进行专题研究。即对战略规划中的学校定位、学校发展的优势和劣势、战略目标、战略指导思想、战略重点、战略阶段、重大战略措施等问题，进行深入的专题研究，为制定战略规划奠定基础。三是影响校长，甚至可以引导校长。我国大学校长一般来自教学、科研岗位，教学、科研经验丰富，但对校长这一管理职位还有一个适应的过程。院校研究者都受过高等教育和管理方面的专门训练，对高等教育的历史发展和现状比较了解，同时作为研究者，其立场也比较客观。这些都使得院校研究者有可能去影响甚至去引导校长。
（执笔人：王保华）
