11月27-28日，“第二批国家级职业教育教师教学创新团队建设推进研修班”组织开展线上分班研讨和大会交流活动。一组代表江西外语外贸职业学院宋俊冀教授（团队负责人）描述各创新团队建设特色鲜明，创新层出不穷，“远看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

  二组代表苏州经贸职业技术学院许应楠教授（专业带头人）提炼分享了组内各团队建设的共性做法。一是从专业群建设的视角重构课程体系；二是基于职业教育的类型教育定位推进教学改革；三是着力加强校企深入合作；四是重视调动每一位团队成员积极性；五是重视团队教师的能力提升；六是重视团队建设的制度建设和保障机制。

  三组代表安徽商贸职业技术学院夏名首教授（团队负责人）介绍了山东省潍坊商业学校、江西外语外贸职业学院、苏州经贸职业技术学院、辽宁省交通高等专科学校、安徽财贸职业学院、沈阳现代制造服务学校、山西省财政税务专科学校等7个国家级创新团队的特色做法。结合国家级和省校级团队交流的情况，建议开展关于师德师风、模块化教学、信息平台建设等主题的专题培训。

  四组代表安徽财贸职业学院陈楚岚教授（骨干成员）从创新体制机制、服务行业需求、夯实团队协作基础、专家引领提升教科研水平等方面，汇报了打造高素质高水平、充满活力、教学能力强、专业造诣深、行业有影响的教师创新团队的研讨成果。其中，夯实团队协作基础的有力抓手是实施“七个一”工程，即落实一门课程思政、实施一项1+X证书、挂职一个行业企业、参建一个实训基地建设、主持一项教科研课题、完成一项社会服务和参与一项国际合作项目。

  五组代表宁波城市职业技术学院胡坚达研究员（团队负责人）以思维导图的形式呈现了小组研讨成果。他代表组内11所高职院校和4所中职学校重点提出，在目标导向下，推进创新团队建设还需要克服一些功利性的倾向，加强中西部交流合作和协作共同体建设。

  六组代表山东商业职业技术学院王家敏教授（团队负责人）认为，目前已经形成了“国家级-省级-校级”三级进阶的团队体系建设，创新团队的资源聚集和引领作用发挥良好。实践中还存在校企合作机制不完善、团队兼职教师和非核心成员参与不足、模块化教学尚未覆盖所有专业性内容等问题。未来还需要在产教融合、教学资源深度开发等方面下功夫。

  七组代表湖北生物科技职业学院陈文钦教授（团队负责人）介绍，小组全体成员由黑龙江农业经济职业学院聂洪臣老师领学《教育部办公厅关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设通知》，进一步明确了团队建设目标、团队教师能力建设和团队建设范式。基于8个国家级团队的经验分享，提出要强化组织建设、重视文化建设、加强能力建设的团队建设规划和建议。

  八组代表江苏农牧科技职业学院王丽华教授（团队负责人）列举展示了团队建设的经典案例和亮点做法。指出各团队普遍存在一些难点问题，如团队成员的奖惩落实不到位、共同体集群优势未充分挖潜、模块化教学组织运行难度大、教师进企业锻炼路径有待拓宽、“双师型”教师认定不明确、中职团队部分监测点标准偏高。组内交流后，各团队一致认为要在提升团队综合实力、参加行企实训交流、发挥“双师型”引领、增强团队荣誉感、加强产教融合力度、开发课程内容资源、提升团队科研能力等方面做好规划。

  九组代表江苏农林职业技术学院颜志明教授（团队负责人）代表来自23所学校的100余位创新团队骨干成员，就贯彻落实《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》《教育部办公厅关于进一步加强全国职业院校教师教学创新团队建设的通知》精神，加快职业教育和“双师型”教师队伍高质量发展，分享了具体举措做法。他认为，本次研讨学习促进了全国职业院校的互联互通、优势互补，为创新团队示范引领高素质‘双师型’教师队伍建设，深化职业院校改革发展提供了重要的支持。(班主任、教育行政教研部 李虔）