专门教育培训干部，是我们党长久以来的一大政治传统和优势，更是党员干部履行新时代职责使命的重要保障。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央就加强和改进干部教育培训工作提出了一系列新理念新思想新要求，推动干部教育培训事业与时俱进、改革创新，与党的事业同频共振、共谋共进，干部教育培训质效不断提升，干部的现代化建设本领显著增强。党的二十届三中全会明确提出，要“健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力。”二十届四中全会又强调要“强化教育培训和实践锻炼，提高干部队伍现代化建设本领”。当前，中国式现代化建设已然进入复杂性与系统性并存的阶段，改革发展稳定的任务、矛盾风险的挑战、治国理政的考验都对干部的政治素养、理论水平、实践本领等提出更高要求。与此同时，传统教育培训中，“学用脱节”“训非其需”等突出问题仍存在。我们必须深刻意识到“提升干部现代化建设本领”的重要意义，积极探索和创新更高质效的教育培训方式方法，使干部更好地成为本职工作的行家里手。

  建设更高质效的教育培训事业，不仅是赋能干部能力提升的关键抓手，其意义远超个体层面，体现在现代化建设全局的方方面面。一是夯实国家长远发展的组织、人才根基。高质效的干部教育培训能够锻造出政治过硬、本领高强作风优良的骨干队伍，可为国家治理体系和治理能力现代化建设提供人才支撑，助力破除发展中的深层次难题。二是凝聚起全社会团结奋进的强大合力。好的教育培训通过深化干部对“人民至上”立场的理解，提升解决群众急难愁盼问题的能力，帮助广大干部以切实举措增进民生福祉、汇聚社会合力。三是为经济社会高质量发展注入持续动力。更高质效的教育培训还可以在整体上推动干部队伍形成求真务实、担当作为的优良作风，并营造起干事创业的社会氛围，将培训成果转化为推动经济社会发展的实际成效。

  2023年中央印发《干部教育培训工作条例》和《全国干部教育培训规划（2023—2027年）》，对于做好新时代干部教育培训工作，服务提升干部现代化建设本领作出重要的顶层设计。其中，党校（行政学院）肩负重要职责，8月发布的《中国共产党党校（行政学院）条例》中也提到，党校（行政学院）对学员的教育培训目标之一是“全面提高履职能力，增强适应新时代中国特色社会主义事业发展要求、推进中国式现代化建设的本领。”为干部现代化建设能力的教育培训指明了方向。具体而言，以教育培训赋能干部提高现代化建设本领可从以下几个方面发力。

  精准对接“需求侧”，锚定本领提升的方向。明确新时代干部队伍的“本领需求”是做好干部教育培训，实现“按需施教”的基本前提。一是要转变定位。要明晰新时代干部本领“需求”转变与传统教育培训“供给”之间的矛盾，随着干部本领需求从“基础型”变为“提升型”，从“单一型”变为“复合型”，教育培训也亟须实现从“被动供给”到“主动适配”“主动引领”的转变。二是要汇聚需求。面对经济、政治历史、文化、社会、科技、军事、外交等知识学习需要，教育培训要围绕干部类型和画像进行具体设计和实践，重点聚焦组织需要、岗位需要、干部需要以及现代化建设不断涌现的新需要，提高针对性。三是要建立机制。必须搭建分阶段、多层次的机制体系，培训之前要进行广泛的预期调研，培训过程中要做到实时了解，培训之后再完成反馈优化。

  有效提质“供给侧”，紧盯中心大局抓培训。根据调研反馈的需求，提供干部“用得上、能管用”的高质量教育培训内容，是增强干部现代化建设本领的重要保证。在内容层面，要紧扣现代化建设大局设计课程，通过党的创新理论学习让干部把握现代化建设的内在规律，铸牢本领提升的思想根基。通过专业技能培训提升干部在经济发展、民生保障、应急处理等现代化建设必需的本领和素养。在方式层面，突破传统教学模式，积极探索和创新培训方式和形式，例如，延伸传统课堂，通过深入改革现场和基层一线，让干部在解决现代化建设实际问题中长见识、增才干。

  推动同频共振，形成培训与本领提升的良性循环。现代化建设本领的提升与干部教育培训事业发展都是长期的任务，需要打破单向思维，以系统协同的思维推动二者的深度融合。要建立科学评估指标体系，全面衡量培训实效与干部能力进步的匹配度。要建立长效追踪机制，不仅要再培训后评估干部短期本领变化，更要跟踪其在长期现代化建设中完成重大任务的表现，检验培训赋能效果。要借助数字化手段分析教育培训与本领提升的关联规律，找准二者共振的薄弱环节。要完善学用转化的激励机制，将培训成果与干部考核、任用挂钩，激发干部主动增强本领的内生动力。要强化实践反哺培训的效果，将上一轮干部在现代化建设中的痛点、难点问题转化为下一轮的培训实践重点课题。