当“强院有我”这四个字映入眼帘时，我心中涌起的不仅是一份沉甸甸的责任，更是一种与学院同呼吸、共命运的强烈共鸣。作为一名青年教师，我时常思考：在学院这艘承载着国家干部教育事业重任的巨轮上，我该如何找准自己的坐标，贡献自己的力量？近期，通过深入学习习近平总书记勉励学院的重要指示精神和教育部党组的《意见》，我找到了答案——“强院”的宏图伟业，正是由我们每一个“我”的点滴奋斗汇聚而成。

  “强院”之魂，在于铸魂育人，我愿做一名忠诚的“传火者”。

  总书记的指示，如灯塔般照亮了我们前行的方向，让我深刻认识到，学院的根本使命是为党育人、为党献策。这不仅仅是知识的传递，更是信仰的传承。记得在准备“教育强国建设高校何为——如何在履职中更好担当作为”这门课程时，我曾一度陷入困惑：如何将宏大的理论讲得入脑入心？我反复研读文件，课前与学员访谈沟通，最终决定放弃照本宣科，而是引入了“国家战略科技力量”、“拔尖人才培养”等鲜活案例。课堂上，当看到学员们眼中闪烁着思考的光芒，课后他们围着我热烈讨论时，我深切地感受到，我所做的，正是将思想的火种传递给那些即将奔赴祖国各地的执政者。那一刻，我明白了，我的三尺讲台，就是“强院”的阵地；我的每一次精心备课，都是在为学院的育人品牌添砖加瓦。

  “强院”之基，在于守正创新，我愿做一名勇敢的“开拓者”。

  教育部党组的《意见》为我们擘画了新时代学院发展的蓝图，其中“创新”二字尤为关键。作为青年一代，我们最具活力，也最富创造力。新一轮的干训规划指出，在集中讲授的基础上，增加案例式、研讨式等实战实效的教学方式。我尝试以履职能力为基础，在局长班、高校相关班次开展履职能力相关工作坊。工作坊以前期的研究为基础，以履职模型为重要依托，通过团队研讨、实地调研、角色扮演等方式，带领学员在“做中学”。相关成果获得王嘉毅副部长的高度认可，所有的辛苦都化为了喜悦。这次探索让我坚信，“强院”不是墨守成规，而是需要我们青年人敢于打破常规，用新思路、新方法为学院的发展注入源源不断的活水。

  “强院”之梦，在于同心协力，我愿做一名积极的“建言者”。

  “强院有我”，不仅意味着做好分内事，更意味着以主人翁的姿态，为学院的未来贡献智慧。在日常工作中，我和学院青年教师都存在同样的困惑：充满热情但经验尚浅。集体备课解决了这个困难。每次上课之前，集体备课攻关，邀请学院资深教授指导。我们相信，当个体的智慧汇聚成集体的力量，我们就能更快地成长，更好地为学院服务。我梦想着，未来的学院，不仅有大师引领，更有青年才俊辈出，形成一片人才济济、活力迸发的生动景象。

  “道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”“强院”的征程，是一场没有终点的接力跑。作为新时代的学院青年，我愿将个人的理想融入学院的发展，以青春之我，奋斗之我，在铸魂育人的讲台上，在守正创新的征途上，在同心协力的团队中，为建设特色鲜明、国内一流的国家教育行政学院，贡献自己全部的光和热。强院有我，未来有我！